Este volumen nace del trabajo de la Red Iberoamericana sobre Ética Digital e IA Educativa (REDIE-CYTED) y pretende reunir las aportaciones de investigadores, grupos de investigación e instituciones de distintos países de Iberoamérica comprometidos con el análisis y la promoción de un uso responsable de la inteligencia artificial generativa (IAG) en la educación superior que se caracterice por mantener la decisión humana en cada etapa del proceso. Más que ofrecer una aproximación general a las posibilidades y riesgos de la IAG, este libro parte de una cuestión central: ¿cómo están respondiendo las instituciones y los distintos actores de los sistemas de conocimiento iberoamericanos ante la irrupción de estas tecnologías y qué respuestas pueden construirse desde la propia región? La incorporación de la IAG no constituye únicamente un reto para las universidades, sino un proceso que está modificando las formas de aprender y de producir, validar, compartir y utilizar el conocimiento. Cues
Las Jornadas de Perfeccionamiento Docente organizadas por la Dirección de Educación de UTEC dejaron conceptos importantes para entender la relación entre la inteligencia artificial y los procesos educativos y de investigación. En este marco, expertos reflexionaron sobre la consolidación de un mercado negro de autorías y la pérdida de la "voz propia" del investigador en la era de la IA.
